美国教育部部长琳达 · 麦克马洪（Linda McMahon）于2025年3月3日发表演讲，宣布了美国教育部的“最终使命”：迅速且负责地落实特朗普总统关闭教育部这一颇具争议的设想。她称这一举措将有助于“让美国教育体系再次伟大”，并指出“数百万美国青少年被困在教育质量低下的学校中”。

政府的解决方案是裁减联邦官僚机构、减少监管限制、放开教育资金使用权限，以激发各州创新活力。正如教育部部长麦克马洪所说，这些改变将使“我们的学生和教师能够创新并蓬勃发展”。事实上，她演讲的核心主题正是创新，强调 “变革催生创新并能取得成果”，呼吁为美国教育的未来构建一个“积极愿景”。

无论公众对特朗普政府关闭教育部的举措持何种态度，麦克马洪关于“教育亟需创新”的观点无疑是正确的。然而，这一愿景中缺失了关键一环：人工智能（AI）对教育转型的推动作用。通过为每位学生配备世界级的导师，人工智能有潜力彻底改变学习方式。

当前，可汗学院推出的创新型AI学习工具Khanymigo已能辅助学生学习，而先进的AI模型甚至可通过音视频进行实时互动，创造个性化的对话式辅导体验。未来的创新将进一步优化AI导师系统，使其能进一步理解学生的目标、学习偏好以及优劣势，以提供更精准的支持。

然而，仅靠削减官僚机构并不足以推动这些变革性工具的快速普及。历史经验表明，许多领域的新技术应用都进展缓慢，其阻力来自对变革的抗拒、对打破现状的恐惧、高昂的成本、培训的缺失以及对隐私泄露的担忧。例如，盖茨基金会曾斥资1亿美元致力于将数据驱动分析引入教育领域，但也因类似原因无果而终。

两党的政策制定者都不愿采取大胆行动。左翼阵营担忧AI偏见、安全性及其对教师的影响。教师工会与立法者的抵触情绪强烈。加利福尼亚州于2024年通过了一项法案，禁止用AI取代社区大学的教职员工，美国全国教育协会也警示AI可能会破坏师生关系。右翼阵营的许多立法者倾向于采取不干预的态度，任由市场主导技术的应用，尽管单靠市场机制难以快速推动教育变革。这种缺乏紧迫感的态度或将使美国学生在AI时代掉队。

特朗普总统“将教育政策主导权移交各州”的目标，与“全国性加速AI教育应用”的承诺并不矛盾。无论由谁主导教育政策，核心任务应是确保AI应用获得持续关注与投入。

联邦政府可以发挥关键作用：通过资金支持和政策激励推动AI应用，同时允许各州自行决定技术的落地方式。美国国家科学基金会等机构可资助相关研究试点项目，而专项拨款可协助各州开发符合当地需求的AI辅导系统。

关键在于维护各州的自主权。各州可自行决定AI的应用方向——是优先在数学和阅读领域部署AI导师，还是在科学和历史学科中推广AI工具；是选择将AI融入课堂教学，还是将其作为课外辅导的资源。联邦政府的角色是提供资金并构建市场激励机制，以推动AI赋能的辅导工具的开发，并确保所有学生，无论来自哪个州，都能使用这些强大的学习工具。

破除繁文缛节仅是第一步，对AI进行投资才能真正“让美国教育再次伟大”。

资料来源 ITIF