（中国工程院院士、复旦大学医学院教授）

讲到创新，人们容易联想到的是人脑功能的开发，而实际上人的双手的活动对大脑功能的影响也是非常大的，遗憾的是这种作用远未得到应有的重视。从人的进化过程看，手脑的关系非常密切，脑功能的形成和充分发育，人类思维的形成都与手的解放有关，并且是在手的解放后才变得可能。人脑形成后反过来又促进了手的运用更灵活，成为人类认识世界、改造世界的特殊工具。因此从某种意义上可以这样讲，人类文明的进步基于人手和人脑的相互促进。

人的大脑皮层中，手的活动范围约占三分之一，头部所有五官加起来只占三分之一，其余人体脏器部位加起来也占三分之一。五官主要是认识世界，感受外界信息，其他部位主要是人体内部的信息，手是在统一外部、内部信息的基础上再创造信息。所以可以说手与大脑皮层的形成和创新思维的活动紧密相关。

正是从这一意义上讲，创新应该从娃娃抓起，即从小要培养动手习惯，因为只有动手才能使大脑皮层得到更健全的发育，越动手大脑皮层发育得越好，左右脑协调也更好；而大脑发育充分了，就为创新思维奠定了物质基础。现在不少家长对学前孩童比较注重的是背唐诗，这是远远不够的，培养动手的习惯是最关键的。

到了小学、中学、大学，则要强调动手能力的培养。学校应加强动手的教育，开设相应的课程。因为只有动手才能发现、了解事物的本质，只有动手才会引发好奇心，也只有动手才会发现事物的正常和反常。创新实际上很多是反常思维的结果。现在的问题是，在应试教育的体制下，学校强调的是分数，学生基本上没有什么动手实践的课程和机会。这是与创新时代的要求格格不入的。

到了成年仍要强调动手实践，因为创新只能出于社会实践。时下对人才的评定不太看重解决问题的实践能力，而更多的是看学位、看论文，这样就很难有创新的活动。

我国南宋大诗人陆游在对子女论述写诗之道时说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。可见，即使是文学创作也离不开实践，离不开动手。

作为一个长期从事手外科研究的学者，我想借此机会呼吁全社会重视动手实践，自主创新离不开思维活跃的大脑，而思维健全的大脑则有赖于手的功能的充分开发和应用。如果我们能从小孩抓起，从每个人做起，勤动手，多动手，那么无疑，蕴藏在每个大脑中的创新潜能就会更充分地释放出来。